말하기 듣기 평가
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작성일 23-01-09 01:46
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또한 ‘듣기·말하기 영역의 지도에 있어 가장 어려운 점은 무엇이냐…(省略)
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말하기 듣기 평가
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레포트/사범교육
말하기 듣기 평가
다. 그러나 평가는 학생들이 학교에서 그 능력이나 자질을 인정받기 위해서, 교수·학습이 잘 이루어지고 있는지에 대한 확인을 위해서, 그리고 학생의 능력을 개선시킬 수 있는 도구로서 그 역할이 매우 중요하다. 그렇다면 이에 따른 말하기·듣기 평가는 어떠한 모습이어야 할까?
학교 현장에서 볼 때 실제적인 평가를 수행해야 함은 인식하고 있지만, 다인수 학급으로 인한 수행 평가의 어려움과 음성 언어 기능을 평가하는 데 대한 평가 방법의 미숙이나 듣기 평가에 관한 경험 부족, 무관심이 듣기·말하기 평가의 저해 요인이라고 한다.
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말하기·듣기 영역의 평가
-목차-
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 말하기·듣기 영역의 평가
1. 평가의 characteristic(특성)
2. 평가의 방향
3. 평가 goal(목표)
4. 평가 내용
4.1 교육과정에서의 평가 내용
4.2 말하기 평가 내용
4.3 듣기 평가 내용
5. 평가 방법 및 평가지(예시)
5.1 교육과정에서의 평가 방법
5.2 교육평가의 원리
5.3 구체적 평가 방법
5.4 평가 방법의 현장 적용성
6. 교과서 검토
Ⅲ. 나가며
Ⅰ. 들어가며
서로의 생각을 존중하고 다양한 가치관을 인정하는 현대 사회에서, 말하기·듣기를 통한 의사소통은 더욱 중요해지고 있따 이처럼 말하기·듣기 영역은...
말하기·듣기 영역의 평가
-목차-
Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 말하기·듣기 영역의 평가
1. 평가의 characteristic(특성)
2. 평가의 방향
3. 평가 goal(목표)
4. 평가 내용
4.1 교육과정에서의 평가 내용
4.2 말하기 평가 내용
4.3 듣기 평가 내용
5. 평가 방법 및 평가지(예시)
5.1 교육과정에서의 평가 방법
5.2 교육평가의 원리
5.3 구체적 평가 방법
5.4 평가 방법의 현장 적용성
6. 교과서 검토
Ⅲ. 나가며
Ⅰ. 들어가며
서로의 생각을 존중하고 다양한 가치관을 인정하는 현대 사회에서, 말하기·듣기를 통한 의사소통은 더욱 중요해지고 있따 이처럼 말하기·듣기 영역은 의사소통의 도구라는 점에서 필수적이며, 국어과 교육에서도 주요 교육 영역 중 하나이다. 하지만 읽기나 쓰기 영역에 비해 아직까지는 교육 goal(목표) 와 내용 체계, 교수·학습 방법, 평가 등 모든 분야에 걸쳐서 연구가 빈약한데, 특히 평가 분야는 더욱 그 연구가 미흡한 실정이다.
