교육사회학-에밀 뒤르케임
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작성일 22-11-20 21:08
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어떤 사회제도나 풍습을 이해하려면 그것이 전체로서 사회체제를 유지·존속시키기 위해 수행하고 있는 기능을 살펴보아야 한다는 것이다. 기능론자들은 생물학적 유기체의 여러 부분들이 각각 다른 생존적 기능을 담담하고 있음을 중시하고 이런 생각을 생물학적인 영역에서 사회적인 영역으로 확대·적용한다.
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교육사회학-에밀_뒤르케임
교육사회학-에밀 뒤르케임교육사회학-에밀_뒤르케임 , 교육사회학-에밀 뒤르케임자연과학레포트 ,
레포트/자연과학
설명
순서
◎에밀 뒤르케임(Emile Durkheim: 1857-1917)의 생애와 사상
◎기능론, 기능주의
◎기능론적 사회관과 교육관
◎뒤르케임의 교육본질과 역할, 임무
◎교육과학과 사회학의 관련
◎교육과학의 사회학적 방법론
◎도덕교육
◎뒤르케임에 대한 비판
◎기능론, 기능주의
기능론은 사회적 사건들이나 제도들을 파악하는 한 패러다임으로서 학생들을 기존 사회제도에 適應하도록 사회화시키고 있다는 관점을 취하는 理論이다. 즉, 기능理論의 기본가정은 사회가 어떤 의미에서 하나의 생물학적 유기체와 마찬가지로 사회도 각각 다른 여러 요소로 구성되어 있으며, 각 요소들은 전체의 존속을 위하여 각각 필요한 기능을 수행한다는 설명(說明) 방식을 기본으로 하는 것이 기능理論이다. 사회제도 또는 풍습에 대한 이해는 그것들이 그러한 기능을 수행해야만 하는 necessity need과 기능하고 있는 방식에 대한 이해를 기본으로 해야 한다는 …(drop)
교육사회학-에밀 뒤르케임
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다.
기능理論은 사회를 각기 다른, 질적으로 우열의 차이는 없고 기능상의 차이만 있을 뿐인 여러 부문들의 집합으로 보는 사회관을 갖고 있따 기능론자들에게는 역할분화와 사회적 연대의식이 사회생활의 중요한 요건들이다.
