[교육심리]Vygotsky의 사회문화적 인지理論(이론)
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작성일 22-11-14 11:58
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그는 1917년 공산혁명이 일어나던 해에 모스크바 대학을 졸업하고 백러시아 지역의 여러 학교에서 문학과 심리학을 가르쳤다.
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[Part. I], Lev S. Vygotsky의 사회文化적 인지理論 내용요약
01. Vygotsky에 상대하여 .............1
02. 발달의 개념(槪念) .......1
03. 주요개념(槪念) .............. 2
?사회文化적 맥락과 발달
?사회적 상호작용
? 근접발달영역(ZPD : Zone of Proximal Development)
? 비계 · 발판(scaffolding)
?사고와 언어
? 심리적 도구
? 사고와 언어의 발달단계
04. Piaget와 Vygotsky의 理論 비교 ................3
05. 평 가 .......4
?긍정적 측면
?부정적 측면
[Part.Ⅱ], 사회文化적 인지理論을 선택한 이유 ..............5
[Part.Ⅲ], 사회文化적 인지理論의 실생활 적용事例
01. 근접발달영역과 비계 .........8
02. 사회적 상호작용 .......9
03. 사고와 언어의 발달 ...........9
[reference] .......10
01. Vygotsky에 상대하여
러시아의 심리학자인 Vygotsky는 1896년에 백러시아의 은행지점장인 한 유대인 가정에서 태어났다. 그는 공교롭게도 Piaget와 같은 해에 태어났으며, Piaget가 그의 理論을 발표했던 1920년대와 1930년대에 Vygotsky역시 활발한 활동을 하였다.
1924년에 모스크바에서 개최된 신경심리학회에서 Vygotsky는 Pavlov의 고전적 조건형성理論을 비판하는 논문을 발표하였는데, 이…(투비컨티뉴드 )
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다.
Vygotsky는 歷史(역사)철학, 특히 변증법을 중심으로 Hegel의 철학에 많은 影響을 받았으며 유대인의 文化와 歷史(역사)에 관한 문제에 관심이 있었다.
