발달이론(理論)의 접목과 나의 발달과정 탐색(에릭슨발달이론(理論))
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작성일 22-11-14 07:11본문
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에릭슨의 아동기에서 아이는 장난감을 가지고 노는 것과 양육자에게서 들은 이야기를 통해 환상을 가지게 되며 자신이 이야기 속에 나오는 인물이 되어보는 것을 상상함으로써 이야기 속에 나오는 인물과 자신을 동일시하고 future(미래)의 이상적인 자신의 모습을 강화하는데 이것은 파울러의 신앙단계의 직관적, 투사적 신념 단계에 있는 아이가 자기와 가장 깊은 관계 속에 있는 양육자의 신앙 본보기와 그 분위기, 그리고 가시적인 행동과 이야기를 통해 신앙이 발달하게 되며 기독교의 상징과 그림, 동화 등을 통해 아이는 상상력과 환상을 통해 신앙을 습득하는 단계와 적용된다된다.
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에릭슨의 학력기의 아동은 학교수업을 통해 어떤 일에 몰두하여 현실에 필요한 기술을 배우고 숙달됨을 통해 기술과 지식을 자유자제로 발휘할 수 있는 내적인 힘인 실력을 가지게 되는데 이 과제(problem)를 수행하기 위해서 아동은 논리적 사고를 통해 기술과 과제(problem)의 규칙을 익혀야 하는데 이것은 구체적인 문제에 대한 논리적인 사고가 가능한 시기로? 피아제의 구체적 조작기…(drop)
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설명
발달理論의 접목과 나의 발달과정 탐색
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(오혜정) 에릭슨은 영아기에 아이는 자신의 감각기관인 입을 통해 양육자인 어머니와의 관계를 처음 하게 되며 영아 자신에 대한 인식을 어머니의 reaction response을 통한 상호인식을 통해 양육자인 어머니의 동일성과 연속적인 행위를 통해 영아는 새로운 세상과 자신에 대한 신뢰감을 가지게 되는데 이것은 피아제의 인지理論에서 감각운동기에 영아가 빨기 반사와 같은 감각적인 운동활동에 의해 도식을 반복함으로써 대상에 대한 대상영속성을 가지게 되는 것에 적용이 되며 이것은 파울러의 신앙단계理論에서 중에서 보호자의 대한 신뢰와 애착은 본질적으로 이후 전체 신념의 근본이 될 타인에 대한 “신념”을 만들어 낸다고 보았던 0단계의 윈시적 미분화된 신념에 적용된다 또한 어머니에 대한 강한 공생적 의존이 출현하는 시기로 아이는 어머니와 environment(환경) 을 구분할 수는 있으나 자아와 어머니 사이를 아직 구분할 수 없는 시기로 본 로빙거의 전사회적 공생단계에 적용된다된다.