[사회복지 개입 리포트] 왕따 학생의 사회복지 개입사례(가계도 및 생태도 포함)
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작성일 22-11-01 22:23
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상담사유
Ct의 고등학교 상담 선생님의 권유로 오게 됨
상담과정
일주일에 한번씩(수요일)에 상담을 하기로 하고 그 동안에 학교에서의 생활을 들어보면서 진행해 가기로 함
상담의 목표(goal)
-상담기간 동안 친구 사귀기
-성적향상을 위하여 하루에 한시간 씩 공부하기
-가족간의 대화를 시도하기
사용할 모델
처리해야할문제 중심 모델 사용
Ct에게 목표(goal)를 달성하기 위하여 여러가지 처리해야할문제를 부여함으로써 문제를 해결하도록 할 것이다.
설명
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事例(사례)관리
_SLIDE_2_
목차
2
事例(사례)관리
내담자의 기초자료(資料)
1
단계 및 分析
2
실행 및 평가
3
가족사정
4
생태도
5
가계도
6
_SLIDE_3_
내담자 기초자료(資料)
3
事例(사례)관리
이름
김민선(가명)
연령
18세
연락처및 주소
서울시 종로구 혜화고등학교
인적사항
아버지(45세)공무원, 어머니 43세 공무원, 본인, 동생 중2
주 문제
학교에서의 생활이 어려움
문제발생배경
성격이 내성적이고 주변의 아이들보다 좋은 environment인것이 다른아이들의 관심의 대상이 됨
고1때부터 아이들에게 따돌림을 당하게 됨
문제진단
학교에서 따돌림을 당함으로 인하여 학교 생활의 부適應(적응)과 불안한 심리가 자신감을 결여시킴
심각성
현재 따돌림으로 인하여 학교에 가는것 조차 힘들어 하고 있음
친한친구가 없음, 가족 간의 대화가 없음
성적이 계속적으로 떨어지고 있음 이로인해 자신감 결여
활용 가능한 자원
Ct의 담임 선생님, 학교 상담 선생님, 부모님
_SLIDE_4_
내담자 기초자료(資料)
상담 주목적
자신이 왜 따돌림을 당하게 되었는지에 대하여 내담자가 깨닫게 하며 학교생활에 適應(적응)해 나갈 수 있는 대처대책에 대하여 세워나가도록 한다.
전문가의 역할
지지, 수용, 공감, 조언
4
事例(사례)관리
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단계 및 分析
5
事例(사례)관리
● 단계
스타트하기
제1단계: 문제 규정
Ct는 주 문제는 학교 생활이 어렵다는 점이다. Ct는 2~3명정도의 친한 친구가 있었는…(skip)
레포트/인문사회
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