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[성적 A+] 다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리(整理) 하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 分析…

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작성일 23-02-04 05:37

본문

한국어 수업은 요리와 같다. 그러니 그것만 하는 교사와 그것도 하는 교사의 수업은 다를 수밖에 없다. 이처럼 누가 어떻게 요리하느냐에 따라서 음식의 맛은 천차만별로
Ⅱ. 본론
[성적 A+] 다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리(整理) 하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 分析하여 정리(整理) 제출하시오.
Ⅰ. 서론

설명

수행자로서 교사는 아주 미묘한 부분에서 차이가 나게 된다된다. 깊이와 풍미는 섬세함에서 판가름 나게 마련이다. 깊이와 풍미가 서로 같을 수는 없다. <제시문>에 쓰인 단어와 품사를 구분하여 정리

다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리(整理) 하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 分析하여 정리(整理) 제출하시오.

배론, 한국어문법론, 문법, 단어, 품사, 체언, 용언, 수식언, 관계언, 독립언

<제시문>

Ⅳ. 참고 문헌
달라진다. 한국 사람이라면 모두가 끓일 줄 안다고 할 수 있는 김치찌개도 ‘유명 맛집’은 뭔가 다르다. 교육도 그렇다.
한국어문법론 다음 제시된 텍스트에 쓰인 단어의 품사를 구분하여 정리하고 용언인 경우 활용된 모습을 구체적으로 분석하여 정리 제출하시오.

한국어문법론
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Ⅲ. 결론
다. 훌륭한 요리는 그 시점에서 그 요리를 먹는 사람까지 배려한 것이어야 한다. 똑같은 재료, 똑같은 조리 기구, 똑같은 시간을 주어도 저마다 각각 다른 요리를 만들어 낸다.

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